Pendidikan Karakter dan Literasi Siswa dalam Lokakarya PPGDALJAB 2018

Nilai nilai yang dikembangkan dalam proses pembelajaran :

1. Nilai Religius

Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya, tolrean terhadap pelaksanaan ibadah agama lain serta hidup rukun dengan pemeluk lain.

2. Jujur

Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

3. Toleransi

Sikap dan tindakan yang mneghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

4. Disiplin

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

5. Kerja Keras

Perilaku yang menunjukkan kesugguhan dalam menyelesaikan tugas

6. Kreatif

Berperilaku aktif untuk menghasilkan cara atau hasil baru

7.  Mandiri

Sikap mandiri dalam menyelesaikan tugas

8. Demoratis

Cara berpikir, bersikap dan bertindak yang menilai sama antara hak dan kewajiban dengan orang lain

9. Rasa Ingin Tahu 

Selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari apa yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar

10. Semangat kebangsaan

Cara berpikir, bertindak, dan wawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya

11. Cinta tanah air

Cara berfikir, bersikap dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan

penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan

politik bangsanya

12. Menghargai prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui dan menghormati keberhasilan orang lain

13. Bersahabat/komunikatif

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain

14. Cinta damai

Sikap, perkataan dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya

15. Gemar membaca

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya

16. Peduli lingkungan

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya

untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi

17. Peduli sosial

Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan bagi orang lain dan masyarakat yang membutuhkan

18. Tanggung jawab

Sikap dan perilaku seseorang dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial

dan budaya), negara dan tuhan yme

Sistem Penguatan Pendidikan Karakter

Input

1. Pengintegrasian Tri (Sekolah, Keluarga, Masyarakat) Pusat

2. Pendidikan dengan 

• Intrakurikuler (seluruh mata pelajaran), 
• Ko-kurikuler (Studi / kunjungan lapangan, karya wisata, sanggar seni, taman budaya, madrasah diniyyah, komunitas bahasa dan sastra., 
• Ekstrakurikuler (Pramuka, Paskibraka, Palang Merah Remaja (PMR), Olah Raga, dsb.), dan 
• Hidden Curr di Sekolah (Upacara bendera, Lagu Nasional/Daerah, Membaca Buku, Berdoa Bersama, Membersihkan Lingkungan, Latihan Memimpin di Kelas)

Process

Penguatan Nilai-Nilai Karakter yang terdiri dari Olah Hati (Etika), Olah Raga (Kinestetik), Olah Pikir (Literasi) dan Olah Karsa (Estetika)

Output

Membangun Generasi Emas 2045 dengan dibekali Karakter, Keterampilan Abad 21, Literasi

Outcome adalah hasil dari proses yang telah dilakukan dengan apilkasi terhadap kehidupan sehari hari, sedangkan output adalah hasil dari proses yang telah dilakukan tanpa impilkasi terhadap kehidupan sehari hari. 

KEMAMPUAN LITERASI

A. LITERASI DASAR

Kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, menulis, dan menghitung (counting) berkaitan dengan kemampuan analisis untuk memperhitungkan (calculating), mempersepsikan informasi (perceiving), mengomunikasikan, serta menggambarkan informasi (drawing) berdasarkan pemahaman dan pengambilan kesimpulan pribadi.

Contoh : Membaca 15 Menit Sebelum Belajar, Mendiskusikan bacaan, Menuliskan analisis terhadap apa yang dibaca.

B. LITERASI LIBRARY

Kemampuan pemahaman cara membedakan bacaan fiksi dan nonfiksi, memanfaatkan koleksi

referensi dan periodikal, memahami Dewey Decimal System (Book Call Numbers) sebagai klasifikasi pengetahuan yang memudahkan dalam menggunakan perpustakaan, memahami penggunaan katalog dan pengindeksan, hingga memiliki pengetahuan dalam memahami informasi ketika sedang menyelesaikan sebuah tulisan, penelitian, pekerjaan, atau mengatasi masalah

Contoh : Mencari bahan di perpustakaan, menggunakannya, dan mencantumkannya di dalam laporan/tugas

C. Literasi Media (Media Literacy)

Kemampuan untuk mengetahui berbagai bentuk media yang berbeda, seperti media cetak, media

elektronik (media radio, media televisi), media digital (media internet), dan memahami tujuan

penggunaannya.

Contoh : Membaca berita dari media cetak / daring, Mendiskusikannya, Berbagi informasi secara berkelompok atau komunitas.

D. Literasi Teknologi (Technology Literacy)

1) Kemampuan memahami kelengkapan teknologi seperti peranti keras (hardware), peranti lunak (software), serta etika dan etiket dalam memanfaatkan teknologi.

2) Kemampuan dalam memahami teknologi untuk mencetak, mempresentasikan, dan mengakses internet.

3) Kemampuan menggunakan komputer (Computer Literacy) yang d dalamnya mencakup menghidupkan dan mematikan komputer, menyimpan dan mengelola data, serta mengoperasikan program perangkat lunak.

4) pemahaman yang baik dalam mengelola informasi yang dibutuhkan masyarakat.

Contoh : Membaca buku eletronik, memberikan koomentar, memanfaatkan teknologi (komputasi, searching, sharing dalam mengolah, menyaji dan melaporkan.

E. Literasi Visual (Visual Literacy)

• Kemampuan memanfaatkan materi visual dan audiovisual secara kritis dan bermartabat.

• Kemampuan menafsirkan materi visual baik dalam bentuk cetak, auditori, maupun digital atau perpaduannya (teks multimodal)

contoh : Membaca iklan / film pendek, mendiskusikan, dan menggunakan aplikasi video dalam menyajikan atau melaporkan hasil kegiatan observasi melalui website, youtube dll.