Tugas Akhir Modul 6 Penilaian Hasil Belajar

Tugas Akhir Modul 6 Penilaian Hasil Belajar

            Setelah Anda mendalami kegiatan belajar 1 sampai dengan kegiatan belajar 4, tentunya Anda memiliki keinginan bagaimana menerapkan konsep-konsep tersebut kan? Bersama tugas ini, Anda diharapkan melakukan sebagi berikut:

1.      Pilihlah dua Kompetensi Dasar sesuai mata pelajaran yang Anda ajarkan. Kembangkan soal tes tertulis bentuk pilihan ganda (lima alternative jawaban) untuk mengukur penguasaan kognitif siswa terhadap materi kedua KD tersebut

2.      Jelaskan langkah-langkah dan kaidah-kaidah penulisan soal tes pilihan ganda.

Kisi Kisi Penulisan Soal

Jenjang Sekolah          : SMA

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kurikulum                   : 2013

No	Kompetensi Dasar	Kelas	Materi	Indikator	Level Kognitif	No Soal	Bentuk Soal
1	4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal	X	Teks Deskriptif	Diperlihatkan teks berbentuk deskriptif, peserta didik dapat mengidentifikasi a.       Social Function b.       Generic Structure (Identification, Description c.        Language Feature	L3	1 2 3	PG
2	3.2          Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya	X	Expression of Congratulating and Complimenting	Diperlihatkan situasi terkait, peserta didik mampu menentukan a. Giving and Responding Compliment b. Giving and Responding Congratulation	L3	4 5	PG

10 Hal yang Bisa Dilakukan Teknologi 5G

Contoh Soal

            Kediri is a name of a town. It is situated in a valley between the Kelud and Willis mountains and inhabited by about 1.3 million people. In the centre of the town there is a large hill which is called the Dathok Mountain. Because of the topography of the region, Kediri is called a chilly town by the locals. There is a big river called Brantas cutting off the centre of the town.

            Beside the temples, Kediri is also famous for its products like cigarettes and a special kind of tofu or bean curd. This highly nutritious food is delicacy of Kediri and has a distinctive taste. The cigarettes factory dominates the town economy and employs the majority of the women labor force. Kediri and the cigarettes factory are inseparable and it is considered the biggest cigarette factory in Indonesia. Most of the local people work in this factory. Those who do not work here are farmers or traders. 

1. What is the purpose of the text?

A.    To persuade the readers to visit Kediri

B.     To entertain the readers about the story of the Dathok Mountain

C.     To report the condition of Kediri nowadays

D.    To describe how Kediri looks like

E.     To inform the readers how Kediri is.

2. The last paragraph of the text is called….
A. Identification
B. Orientation
C. General Statement
D. Description
E. Conclusion

3. Those who do not work here are farmers or traders. (Paragraph 2 Line 3). The underlined word refers to…..
A. Factory
B. Local People
C. Farmers
D. Traders
E. Women

4. Complete the blank with a correct statement

            Marsya is wearing a new T-shirt. She meets his friend, Ilham. Ilham admires Marsya’s T-shirt

Ilham               : That’s a nice and cute T-shirt you’re wearing.

Marsya                        : __________________________. It was a birthday present from my mother.

Ilham               : Where did your mother buy it?

Marsya                        : My mother said that she had bought it for me when she was in Singapore

A. It’s very kind of you to say that.
B. Let’s buy one for you.
C. You make me scare
D. I feel so happy
E. Never mind

5. Complete the blank with a correct statement
Farhan : So, how many copies have been sold this far?
Yola : Thank God. Many people seem to like it very much. Since the first publishing 3 weeks ago,
there have been over 500 copies sold.
Farhan : __________________________________________
Yola : Thank you very much, Mr. Farhan. It’s very kind of you to say so
Farhan : Keep the good work, Yola. I know you could be a great author someday.

A. Nice work, you did very well
B. I think you should have it shorter.
C. Don’t be quickly satisfied
D. You made it easy
E. You are a great writer ever.

2. Sebelum kita menulis soal sebagai alat ukur untuk hasil belajar, kita wajib mengathui langkah langkah dan Kaidah dalam penulisan soal tes pilihan ganda. Langkah langlah yang harus kita perhatikan dalam penulisan soal tersebut adalah

1. Merumuskan Tujuan Tes

            Dengan mengacu pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah tercantum tujuan pembelajaran, materi-materi sesuai Kompetensi Dasar (KD), dan indikator ketercapain KD maka diharapkan penulisan soal sesuai dengan tujuan yang akan dicapai.

2.  Menentukan Bentuk Pelaksanaan Tes

            Ketika kita ingin memilih bentuk tes pilihan ganda, kita sebaiknya mempertimbangkan tujuan, karakteristik materi, peserta didik, fasilitas, dan lainnya.

3. Menyusun Kisi-Kisi

            Kisi-kisi adalah suatu matriks yang dapat dijadikan pedoman dalam menulis atau merakit soal. Kisi-kisi tes hendaknya memenuhi persyaratan berikut:

(1) mewakili isi kurikulum yang akan diujikan,

(2) komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami, dan

(3) indikator soal harus jelas dan dapat dibuat soalnya sesuai dengan bentuk soal yang telah ditetapkan

Format Kisi Kisi

Kisi Kisi Penulisan Soal

Jenjang Sekolah          : SMA

Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris

Kurikulum                   : 2013

No	Kompetensi Dasar	Kelas	Materi	Indikator	Level Kognitif	No Soal	Bentuk Soal

4. Menulis Butir Soal Tes

            Dalam penulisan soal tes pilihan ganda hendaknya mempertiangkan hal berikut

-          memiliki alternative jawaban lebih dari dua. Umumnya alternative jawabannya 4 (empat) atau 5 (lima).

-          Soal pilihan ganda terdiri dari pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option).

-          Pilihan jawaban terdiri atas kunci jawaban dan pengecoh (distractor)

5. Menelaah Butir Soal

            Butir-butir soal yang sudah ditulis harus ditelaah sebelum digunakan untuk menga=etahui kualitas soal ditinjau dari substansi materi, konstruksi, dan bahasa yang digunakan.

1.      Materi:

a.       Butir harus sesuai dengan indicator yang ditetapkan

b.      Hanya ada satu jawaban yang benar

c.       Pengecoh homogin, dan berfungsi.

2.      Konstruksi

a.       Pokok soal harus dirumuskan secara jelas.     

b.      Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.

c.       Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.

d.      Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.

e.       Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjaudari segi materi.

f.       Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama.

g.      Pilihan jawaban yang berbentu angka atau waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya  angka atau kronologis waktunya.

h.      Gambar/grafik/tabel/diagaram dan sejenisnya harusn jelas dan berfungsi.

i.        Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.

3.      Bahasa

a.       Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indoensia.

b.      Menggunakan bahasa yang komunikatif dan mudah dimengerti.

c.       Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan  pengertian.

d.      Menggunakan istilah baku

6, Uji coba dan analisis

            Diperlukan data-data dari lapangan untuk menelah secara empiris. Berdasarkan analisis data lapangan kita dapat mengetahui seberapa jauh tingkat kualitas soal terutama menyangkut masalah tingkat kesukaran, daya beda, keberfungsian pengecoh, validitas, dan reliabilitas.

1). Tingkat Kesukaran

            Rentang angka ini adalah 0,00 sampai 1,00. Jika suatu butir soal memiliki tingkat kesukaran 0,00 berarti butir soal terlalu sukar. Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 1,00 berarti butir soal terlalu mudah. Rentang tingkat kesukaran yang dapat digunakan sebagai kriteria adalah: lebih kecil dari 3,00 masuk kategori sukar, antara 0,30 – 0,80 termasuk cukup/sedang, dan lebih besar dari 0,80 termasuk mudah.

2). Daya Beda

            Daya beda butir soal adalah indeks yang menggambarkan tingkat kemampuan suatu butir soal untuk membedakan kelompok yang pandai dari kelompok yang kurang pandai dan daya beda butir soal yang dianalisis berdasarkan data kelompok tertentu belum tentu dapat berlaku pada kelompok yang lain.

3). Keberfungsian Alternatif Pilihan Jawaban

Dalam tes hasil belajar berbentuk objektif dengan model pilihan ganda,

1. memiliki (4) empat atau (5) lima alternatif pilihan jawaban dimana salah satu alternatif jawabannya adalah jawaban yang benar (kunci jawaban).

2. Alternatif pilihan jawaban yang salah sering disebut dengan istilah pengecoh (distractor). Pengecoh berfungsi jika paling sedikit 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut.

4). Omit

            Omit adalah proporsi peserta tes yang tidak menjawab pada semua alternatif jawaban. Butir soal yang baik jika omit paling banyak 10% dari peserta tes.

5). Validitas

            Secara empiris, suatu instrumen dapat dikatakan valid apabila memenuhi dua criteria, yaitu:

a)      instrumen tersebut harus mengukur konsep atau variable yang diharapkan hendak diukur dan harus tidak mengukur konsep atau variable lain yang tidak diharapkan untuk diukur, dan

b)     instrumen tersebut dapat memprediksi perilaku yang lain yang berhubugan dengan variabel yang diukur. Analisis validitas dapat dilakukan pada dua kawasan yaitu analisis untuk keseluruhan isi instrumen dan analisis untuk masing-masing butir soal atau tes.

6). Reliabilitas

            Makna reliabilitas dapat didekati dengan memperhatikan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur, yaitu: kemantapan, ketepatan, dan homogenitas. Kemantapan merujuk pada hasil pengukuran yang sama pada pengukuran berulang-ulang dalam kondisi yang sama. Ketepatan merujuk pada istilah tepat dan benar dalam mengukur dari sesuatu yang diukur. Artinya, instrumen tersebut memiliki pernyataan-pernyataan yang jelas, mudah dimengerti, dan detail. Homogenitas merujuk pada tingkat keterkaitan yang erat antar unsur-unsurnya.

7. Merakit Perangkat Tes

            Butir-butir soal yang sudah memenuhi persyaratan selanjutnya  dengan memperhatikan identitas soal, petunjuk pengerjaan, urutan nomor soal, pengelompokkan bentuk-bentuk soal, dan tata letak penulisan.